距离2009年新高考只有一个多月的时间了。在这最后的复习阶段，高三学生该如何应对新课改高考新增的内容，如何进行查漏补缺，怎样避免往年高考中的常见错误？我们特别邀请了我市部分参加过2008年高考阅卷的老师，分期请他们对各自科目的阅卷情况进行分析，并对最后阶段的复习作一些指导。上两周，本报“赢家前程”版分别刊登了“数学篇”、“物理篇”、“英语篇”、“语文篇”、“生物篇”、“化学篇”，本期刊出“地理篇”、“历史篇”、“政治篇”，希望能对各位考生的复习有所帮助。

    历史篇
    主观题多答不到要点

    李晓亮 金华一中历史老师 中学二级教师 曾参与2008年高考文综（历史部分）阅卷

    李晓亮表示，从阅卷情况看，考生主要存在答不中要点、运用材料能力弱、知识定位不足等问题。

    1.未答中要点甚至答非所问

    许多考生在回答问题时答案写了很多，但仅得一部分分数甚至不得分。这主要是由于考生审题能力不足导致的。不少考生在未审清“答什么”之前下笔，失分自然不可避免。在审题中尤其要重视审清答题角度，一定要根据设问角度，有针对性地组织答案，防止答偏。如文综37题第四问，要求考生“指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处”。这里要答的是两种制度的“共同之处”，答题的角度是“推动社会进步方面”。而有些考生则只答一种制度的作用，有的则一股脑儿把科举制的弊端也写了上去。这是审题不清的表现。

    2.运用材料的能力有待提高

    高考历史的主观题几乎都是材料题，所以答好材料题已成为高考历史的关键。而答好材料题的关键则是运用材料、提取材料中的有效信息，为我组织答案所用。在阅卷中发现不少考生在材料题解答中存在两个问题：一是作答随意、盲目，答案组织没有依托材料，不能提取材料中有效、有用的信息；二是概括、整合能力不强，无法将材料中的表述转化为自己的语言，存在文字组织啰唆冗长、关键词不突出或照抄材料原文现象。

    3.知识的定位、迁移能力不足

    文综39题最后一问：如何理解土尔扈特的回归是“值得我国传诵的一篇伟大的叙事史诗”？许多考生不知道从哪一个角度下笔，觉得无话可说。其实只要把土尔扈特回归这个知识点定位到书本相应的章节即《中国古代史》中《明清时期统一多民族国家的发展》这一节内容，从巩固统一的多民族国家这个角度来评价土尔扈特回归，就会“有话可说”了。一般而言，某则材料反映的事件或人物往往是单一的、孤立的，很多时候需要我们把它定位到书本，定位到这一事件或人物所处的大背景中去，答题思路才会清晰，才不会不知从何说起。

    知识的迁移，实际上就是知识的灵活运用和变通。如文综37题要求考生“指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处”，考生只要以科举制的进步作用为依据，稍加变通，就可以转化为科举制和英国文官制度两者共同的进步作用。

    复习建议

    坚持“基础”、“能力”、“技巧”三原则

    1.基础第一。最后阶段历史学科基础的落实，建议以教材为主，同时对照省教育考试院编的《考试说明》中规定的考试范围，逐条落实，争取在高考前把教材再仔细过一遍，避免知识点的遗漏。在落实过程中，保持心态的平和宁静，不要浮躁，不要幻想一蹴而就；最好定时定量，不要无序混乱；重坚持，不半途而废。

    2.审题能力在最后阶段仍可以提高。考生首先在思想上一定要有审题意识，在答题前一定要清楚“答什么”、“从什么角度答”。在训练方面，建议以经典的高考试题为例（个人认为应利用好历年高考试题，最后阶段的训练题目也应以高考真题为主，少做甚至不做所谓的预测题、押宝题。训练以保持手感为目的，而不是试图撞到今年的高考题），先按照自己的思路解题，再对照参考答案，多分析琢磨，一定会有感悟和提高。

    3.掌握必要的应试技巧。①根据评卷时“踩点给分”的原则，答案组织要多列要点，突出关键词，不必啰唆。一个要点的阐释不必过多，广度第一，深度第二。②由于网上阅卷，老师阅卷的速度都比较快，对考生答案文字的表述是否通顺、严密，很多时候并不在意，所以考生在组织答案的时候大可不必在此花许多工夫。③保持卷面整洁，字迹清楚，争取阅卷老师的印象分、弹性分。④材料中一般都有现成的文字可用，组织自己的答案时不要脱离材料，但也不要大段照抄材料原文，要提取材料中的关键词为我所用。

    地理篇

    地理答题问题不明、条理不清

    年碧宏表示，从高考考生得分情况来看，地理部分整体难度比2007年略有增大：选择题第8～11题难度稍大；综合题总体难度不大，但考生失分严重，如第36题的第(3)小题和第39题的第(1)小题等。从阅卷来看，影响考生得分的因素主要有以下几方面：

    1.问题不明，审题不清。这是每年高考都有大量考生出现的问题：往往因心理紧张、时间不足或粗心大意等原因对题目的材料、要求还没有仔细阅读、分析就开始答题，这种情况导致失分的现象较多，也很可惜。例如：39题第(1)小题要求“分别说明土尔扈特汗国和伊犁河谷地水资源丰富的原因”，结果就有相当部分考生不做分区而整体回答描述，这样就至少损失了一半分数。

    所以，高考地理要想取得理想成绩首先必须仔细审题，注意图文情境材料中的每一句话、每个数字、符号，从中获取最有效的信息，以准确把握题意和图意，这些都是解答问题所必备的条件，同时明确要回答的问题，忽略了某一点都可能导致误答或答不全。

    2.答题、书写不规范。如书写随意、字迹潦草，导致卷面模糊一片，阅卷老师难以找到采分点；在重新答题后忘记将答错部分划去，造成正、错答案共存，前后矛盾；答题口语化，用词不规范，如39题中的“地形雨”就有很多考生写成“山地雨”“顺风雨”，“高山冰雪融水”写成“冰山融水”；书写错误，出现错别字，如36题中的“沉积”写成“沉击”、“陈积”，39题中的外国河流名称名字写错等。这些不必要的问题都会影响到考生的最终得分。因此，在高考答题时，考生要尽量运用学科语言，准确、规范回答问题，书写整齐、清楚，避免出现无谓失分。

    3.答案不简洁，条理不清晰。相当部分考生在答案表述时，缺少思路，想到哪里写到哪里，要么出现词不达意，丢三落四的现象，要不就是集中一点啰唆没完而丢弃其他，这些都是造成“写了很多，得分很少”现象的原因。如36题第(3)小题满分16分，采分点分两部分共8个点，结果1/3多的同学写了很多却得了零分。

    现在高考非选择题的一种新趋向是条件隐蔽，层层设障，只能依据材料去分析、推理，目的是考核考生的推理能力及语言表达能力。这就要求想得高分的考生，在答题时要针对问题科学表述，尽量从多维角度考虑解答，注重思维发散性、严密性，全面到位，当然，前后表述、语言和原理不能自相矛盾；答题时理清头绪，逻辑清晰，有因果、上下联系，把握答案逻辑性，最好列出1、2、3点并言简意赅，即要点化、序号化、规范化。

    4.知识掌握不准、原理运用不当。从阅卷来看，考生得分低的最重要原因还是识记知识掌握不准，地理原理不清晰、运用不当。如36题中判读不出图中盆地是刚果盆地，把当地植被判读成热带草原；不能从区域等高线图中获取地理位置、水系、等高线等有效信息，运用自然地理要素整体性规律和原理，准确推断地形地貌、河流水文水系特点，探究地理事象的形成原因。

    后半段复习建议

    1.加强基础知识复习，准确理解、灵活运用重要地理基本原理、规律和观点。

    2.重视区域地理知识复习，加强读图能力培养。

    3.注重养成良好的审题、读题习惯，强化语言表达的准确性、规范性。

    4.新教材淡化了知识的系统性，我们要从重知识转向重分析、探究能力，从重知识记忆转向重能力分析的培养。

    5.今年是浙江省首次文综自主命题，考生需要关注浙江的地域特色、热点问题等。

    政治篇

    主观题答题存在方向性错误

    罗哲亮说，2008年高考文科综合政治试题总体区分度约为0.43，考生得分有一定的难度。他就政治部分主观题的答题情况做了分析：

    38题第（1）题存在的问题：1.方向性错误，用哲学原理答题，用政治常识的政府职能或国家机关活动原则，党的相关知识答题。2.设问的关键词没把握住。该题的关键词是“粮价”“措施”。而很多考生答农业的重要性、社会稳定、农民利益、新农村建设等。3.知识缺乏，言不达意。部分考生，不能用政治术语，表达不清，语言混乱，错别字多。4.思路不清，前后重复。有的考生答了几点，但实际上只是一层意思。5.答错位置。把39题第（1）题的答案做到38题第（1）题的位置，有的考生改了答卷纸上的题号，甚至有的考生题号也没改。

    38题第（2）题存在的问题：1.审题不清，设问要求运用政治常识的知识进行分析，而部分学生运用经济常识知识和哲学知识进行分析；主体错误，设问的主体是 “政府”，而部分学生把主体替换为“中国共产党”。2.不能正确理解题意。“运用政治常识，分析政府的作用”，运用的知识应该是政府的职能，而部分学生对“政府的作用”泛泛而谈，比如“保证了粮价的稳定”、“调动了农民种粮的积极性”等。

    39题第（5）题存在的问题：1.受设问主语（党与政府）的影响，考生答题时抓不住中心，不善于准确把握试题的立意（民族区域自治的理由），多从党的性质、宗旨、执政方式和政府的性质、原则、职能的角度去考虑问题；2.考生阅读材料和从材料中提取有效信息的能力有待提高，该题材料中已隐含了“历史传统”、“法律地位”、“优越性”等有效信息点，但考生未能敏锐捕捉；3.考生基础知识的掌握欠扎实，如：对历史传统和现实依据的表述不完整，对民族区域自治制度的优越性的表述大多使用了引申的意义，而非课本知识，表述上不严谨。

    39题第（6）题存在的问题：1.考生答题中，原理掌握不全，条理不清，没有给原理分层，原理与方法论没有配套运用；2.答题前后重复，要点多，篇幅长；3.卷面书写不清楚或用笔太粗，致使卷面看不清而影响得分。

    复习建议

    综观2008年高考中考生存在的问题，罗哲亮对考生复习提出如下建议：

    1.夯实课本基础知识。近年来高考试卷注重对课本基础知识的考查，教学中应引导学生加强对课本知识的记忆和理解，做到考课本不丢分。特别是近几年直接考书本知识时，失分很大，如2008年高考文综39题第（5）题平均只有3.63分。

    2.适度关注社会热点。粮食问题、民族问题是今年的热点，复习中应注重社会热点问题和课本知识的对接，注意运用课本知识分析社会热点。

    3.加强审题指导。高考中对答题有一定的规范要求，考生除了需要熟练掌握常规的答题模式，审题时还需把握命题立意，运用情境材料，关注试题作答的特殊性，如：38题第（1）题侧重经济常识、38题第（2）题侧重政治常识，但考生两小题不明确其侧重点，39题第（5）题的考生答案中很多都使用了“党和政府类”试题的答题模式，却忽视了该题真正的立意是考查坚持民族区域自治制度的必要性、意义。

    4.强化规范书写训练。考生答题时如果不分点不分段，字迹潦草，条理不清等，都严重影响得分，所以考生在日常复习时要加强答案规范书写的训练。

    5.找准答题位置，不能随意更改题号。

    来源： 金华日报